Документация классного руководителя

    ДОКУМЕНТАЦИЯ ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

     План-сетка

В план-сетку в течение четверти можно постоянно вписывать возникающие дела, индивидуальную работу, посещение уроков, беседы с родителями и т. п.

В план не следует вносить учительские дела, совещания, не связанные с классным руководством.

Если есть возможность, то просим общешкольные дела выделить одним цветом (красный), дела класса – другим (синий), а всю остальную повседневную работу –

черным.

План работы по разделам

I. Введение. Характеристика класса. Задачи. При необходимости и по возможности определение детей, которые нуждаются в индивидуальном подходе.

II. Содержание деятельности классного руководителя, направленной на решение поставленных задач:

1. Работа с учителями, преподающими в классе.

2. Работа с родителями.

3. Индивидуальная работа с учениками.

4. Классные часы и собрания.

5. Дела класса.

6. Участие в школьных делах.

Содержание тетради классного руководителя. 

Список учащихся с телефонами.

Сведения об учащихся и их родителях. Сведения о здоровье учащихся.

Сведения о занятиях учащихся во внеурочное время (факультативы, кружки, дополнительные занятия, консультации, другие школы, студии, секции, занятия с

внешкольными преподавателями).

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время по дням недели на различных занятиях (сведения очень нужны при составлении графика дежурств, выборе

времени для общеклассных дел и т. п.).

Сведения о питании. Сведения об участии ученика в классных и школьных делах.

Сведения о подготовке учащихся к общешкольным делам, требующим серьезной подготовки (марафон, День дублера, КТД, традиционный весенний праздник).

Сведения об участии учеников класса в дежурстве по классу, по школе, в генеральных уборках.

Оценки по четвертям. Работа с родителями.

Работа с учителями, работающими в классе. Посещение уроков в своем классе.

Характеристика класса в том случае, если нет отдельного плана работы классного руководителя.

Задачи на год.

  Анкета классного руководителя

      (для самоанализа)

1. Считаете ли вы, что в вашем классе достигнуто взаимопонимание между вами и учащимися?

2. Говорит ли большинство учащихся с вами «по душам», советуется ли по личным делам?

3. Знаете ли вы внешкольные интересы своих воспитанников?

4. Есть ли у вас общее с учащимися увлечение, постоянное занятие, не связанное со школьными делами?

5. Бываете ли вы вместе со своими учащимися в театрах, на выставках и концертах? Когда, где?

6. Обмениваетесь ли интересными книгами, делитесь ли впечатлениями о прочитанном, о фильмах и телепередачах?

7. Обращаются ли к вам учащиеся с просьбой помочь разрешить конфликт с учителями, родителями, другими взрослыми?

8. Можете ли с уверенностью сказать, что в ваше отсутствие в классе все будет идти своим чередом, как и при вас?

9. Устраивают ли вам ученики «праздники души», стремятся ли порадовать вас?

10. Часто ли учителя-предметники и другие работники школы советуются с вами о воспитании учащегося вашего класса?

11. А вы часто ли советуетесь с ними по этим вопросам?

12. Обращаются ли к вам родители учащихся за помощью и советом по вопросам воспитания детей в семье?

13. Хорошо ли вы знаете домашние условия, в которых живут учащиеся?

14. Решаете ли вы воспитательные задачи в классе силами ребят, опираясь на актив?

15. Часто ли вы испытываете моральное удовлетворение, получаете удовольствие от общения с учениками вашего класса?

Если на большинство вопросов получен утвердительный ответ, можно сказать, что вы знаете правильную педагогическую позицию в вопросах нравственного

воспитания учащихся, но ее надо продолжать, совершенствовать. Если утвердительный ответ получен наполовину в вопросах, то вашу воспитательную работу с

классом можно оценить как удовлетворительную: если большинство ответов отрицательные, то система воспитания требует срочной перестройки.

Оценка сформированности классного коллектива  классным руководителем

1. Сплоченность.

2. Организованность.

3. Сформированность общественного мнения.

4. Авторитет актива класса.

5. Связь с общешкольным коллективом.

6. Участие в общественно полезном труде.

7. Участие в общественной деятельности.

8. Уровень сознательной дисциплины.